As práticas escolares são passíveis de mudanças que favoreçam os afetos entre as aprendências e as ensinências? No cotidiano das aprendências há conhecidas práticas metodológicas. O que deseja o ensino escolar?

Há duas escolas: além e intramuros. Uma matriz curricular como estudo de conteúdos no campo do ensino é um caleidoscópio? As mudanças climáticas parecem influenciar as escolhas de quem se propõe a ensinar entre os muros escolares.

O dia a dia escolar convive com quem se propõe a ensinar e com quem se propõe a aprender. Com o apriorismo, quem se propõe a ensinar está atento à voz de quem se propõe a aprender? Território escolar como apropriação social da geopolítica escolar.

O trabalho pedagógico é exercido por adaptações metodológicas. Porque é a multiplicidade metodológica, no campo escolar, que se faz adaptações, que se retorna – tantas vezes quanto necessárias – às páginas pelas quais as aulas passaram, e que se escuta a voz de quem se propõe a aprender para que a voz de quem se propõe a ensinar seja ouvida.

A aprendizagem ocorre no bate-papo. A aplicação da metodologia que observa, que conversa mais, antes de propor os próximos capítulos, enfrenta menos equívocos no cotidiano das aprendências e ensinências.

O conhecimento do aluno é resultado do que ele aprende nos bancos escolares cujos conteúdos são sistematizados por suas matrizes curriculares? O aluno chega à escola com conhecimentos prévios. Estes conhecimentos são adicionais aos conhecimentos escolares? 

O conhecimento do aluno é resultado do que ele aprende nos bancos escolares cujos conteúdos são sistematizados por suas matrizes curriculares. O que priorizar em cada aula? 

A quem é permitido o acesso às aprendências? É comum a Pedagogia fazer escolhas. Normatizava a legislação ser incumbência do professor zelar pela aprendizagem do aluno.

No trabalho pedagógico, entre paradigmas aprioristas (aprendizagem anterior à experiência) e empiristas (aprendizagem pela experiência), a metodologia ainda é mote fundamental a ser glosada em aula para que haja êxito nas ensinências e nas aprendências.

Quais são os critérios definidores sobre de sucessos ou não, nas práticas escolares? A territorialidade escolar é o afeto de pertencimento, é o meio pelo qual o aluno se relaciona à escola como objeto simbólico.